Синдром скотопической чувствительности (Синдром Ирлен)
Повышенная утомляемость: головные боли, напряжение глаз даже после короткого чтения.
Сложности с концентрацией, особенно при ярком освещении.
Фрагментарное восприятие: мир видится «кусочками», особенно при тяжелых формах синдрома.
Нарушения координации: сложности с оценкой расстояний, пространственной ориентацией.
Зрительная агнозия (неузнавание лиц, предметов)
Сопутствующие состояния: дислексия, аутизм, мигрени, депрессия, последствия ЧМТ и другие.
Трудности с чтением: буквы «плывут» или сливаются при чтении
Дислексия и дисграфия — устраняют проблемы с чтением и письмом, которые являются результатом проблемы обработки визуальной информации, облегчая чтение и письмо.
Эпилепсия — снижают риск приступов, вызванных мерцающим светом.
Мигрень — смягчают светочувствительность.
Реабилитация после травм — восстанавливают зрительное восприятие.
РАС и аутизм — уменьшают сенсорную перегрузку.
Мы используем нейроэнергокартирование (НЭК) — метод, разработанный в Институте мозга, который показывает, как происходит обработка зрительной информации в коре головного мозга. Результаты НЭК позволяют точно выбрать цвет и интенсивность окрашивания линз.
Для взрослых: серия тестов за столом с использованием специального оборудования.
Для детей (включая детей с особенностями развитиями): игровой формат на полу, чтобы дети чувствовали себя комфортно.
Подбор линз за 1 визит.
Особенности диагностики
Для достижения эффекта необходим курс из 10 – 15 сеансов.
Показания к логопедическому массажу:
Чаще всего логомассаж назначается детям в качестве вспомогательного метода коррекции следующих речевых нарушений:
- дислалия (недоразвитие или отсутствие речи из-за поражения речевых участков мозга);
- дизартрия (трудности с артикуляцией, вызванные нарушением мышечного тонуса и/или связанные с параличами мышц артикуляции);
- диспраксия («неуклюжесть» в артикуляции без нарушения мышечного тонуса)
- задержка речевого развития (отставание в освоении навыков устной и письменной речи),
- для формирования артикуляционного уклада языка,
- а также при гнусавости и других нарушения фонации,
- в комплексной терапии при ортодонтических дисфункциях.
К противопоказаниям для логомассажа относятся:
- острые воспалительные процессы,
- опухолевые новообразования,
- эпилепсия и эпи-активность (с разрешения врача эпилептолога),
- нарушение в работе кровеносной или лимфатической системы,
- различные высыпания на лице,
- аллергии.
Также может проявиться индивидуальная непереносимость. Если ребенок испытывает повышенный дискомфорт или боль, кричит или плачет, от массажа стоит отказаться в пользу других методов.
Для достижения эффекта необходим курс из 10 – 15 сеансов.
Показания к логопедическому массажу:
Чаще всего логомассаж назначается детям в качестве вспомогательного метода коррекции следующих речевых нарушений:
- дислалия (недоразвитие или отсутствие речи из-за поражения речевых участков мозга);
- дизартрия (трудности с артикуляцией, вызванные нарушением мышечного тонуса и/или связанные с параличами мышц артикуляции);
- диспраксия («неуклюжесть» в артикуляции без нарушения мышечного тонуса)
- задержка речевого развития (отставание в освоении навыков устной и письменной речи),
- для формирования артикуляционного уклада языка,
- а также при гнусавости и других нарушения фонации,
- в комплексной терапии при ортодонтических дисфункциях.
К противопоказаниям для логомассажа относятся:
- острые воспалительные процессы,
- опухолевые новообразования,
- эпилепсия и эпи-активность (с разрешения врача эпилептолога),
- нарушение в работе кровеносной или лимфатической системы,
- различные высыпания на лице,
- аллергии.
Также может проявиться индивидуальная непереносимость. Если ребенок испытывает повышенный дискомфорт или боль, кричит или плачет, от массажа стоит отказаться в пользу других методов.
Игровое поле создаётся на полу (Floortime). Специалист использует сонастройку с ребёнком по темпу, ритму, опираясь на сильные стороны его личности и учитывая уязвимые (I), развивая (D) его способности к коммуникации, совместному вниманию, постепенно усложняя взаимодействие (R).
Занятия проходят в эмоционально заряженной атмосфере и приносят огромную радость ребёнку.
Радость способствует активизации серотонин-эргической и дофамин-эргической систем головного мозга, что в свою очередь способствует развитию пластичности головного мозга, наращиванию новых нейронных связей.
Занятия проводят сертифицированные институтом ICDL (США) специалисты 201, 202, 203 и 204 уровня.
201 уровень развитие 1 – 4 ступеней.
202 уровень развитие 4 – 6 ступеней.
203 уровень – коучинг, сопровождение семьи.
204 уровень – эксперты – обучают других специалистов подходу DIR/Floortime.
В клинике работает три эксперта DIR/Floortime (204 уровень): Спиридонова М.С., Комыш О.С., Тихоненко А.В.
Специалисты (201 – 202 уровня) Шумская О.А., Муравлёва Д.С., Зайцева Е.И., Касумова Н.К., Грищшина Л.С., Чубинец Е.А. и Цыденова А.Н.
Также в рамках Floortime проводится коучинг очный и on-line. При этом занимается с ребёнком родитель дома, а специалист курирует эти занятия, помогая развивать ребёнка и укреплять взаимоотношения ребёнка с членами семьи.
В настоящий момент мы проводим сертифицированные, лицензированные институтом ICDL курсы:
101 курс – вводный теоретический курс, даёт право обучаться на 201 курсе, не даёт право работать в подходе.
201 курс, даёт право работать в подходе DIR/Floortime, развивая 1 – 4 ступени и право на обучение на 202 курсе.
202 курс, даёт право работать в подходе DIR/Floortime и право обучаться на 203 курсе.
Обучаться на курсах 101, 201 и 202 могут как специалисты, так и родители независимо от базового образования.
Для обучения на 203 – 204 курсе есть требования к базовому образованию: психолого-педагогическое направление степень не ниже магистра.