Спиридонова Мария Сергеевна кандидат биологических наук, нейробиолог, психофизиолог, специалист флортайм 203 курса (коуч), PECS-тренер (Stage 1), специалист невербального театра Ричарада Хэйхау Open Theatre TM, диагност синдрома Ирлен. Мария Сергеевна является доцентом кафедры психологии СИБУП и ведёт такие дисциплины, как общая психология, психофизиология и феноменология психического развития человека. Мария Сергеевна занималась научно-исследовательской работой в области иммунологии на базе Сектора иммунологии СО РАН России. В результате ею была написана и защищена кандидатская диссертация «Влияние экологических факторов среды на функциональную активность фагоцитирующих клеток крови человека» (2006 г).
Мария Сергеевна разработала дифференциальную дефектологическую диагностику в рамках интегративного подхода. Диагностика включает следующие блоки:
Анамнез:
Анализируются детско-родительские отношения, наследственность, профессиональная принадлежность родителей, беременность, роды. Выписной эпикриз, УЗИ, НСГ, ЭЭГ и другие обследования в младенческом возрасте.
- Моторный, речевой и познавательный онтогенез ребёнка:
В рамках данного блока проводится анализ моторного и речевого онтогенеза ребёнка до года и сопоставление его данными в настоящем времени. Оценивается состояние мышц артикуляционного аппарата, крупной и мелкой моторики в настоящий момент. Экспресс-оценка познавательной сферы ребёнка, определение типа игровой деятельности ребёнка.
- Неврологические особенности:
В рамках данного блока оцениваются основные рефлексы (коленный запястный, локтевой, ахиллов), определяется мышечный тонус, состояние мышц шейного отдела позвоночника, экстрапирамидные проявления (стимы, нарушения движения), оценивается сенсорный профиль ребёнка. Анализируются данные функциональной диагностики: ЭЭГ, НЭК, МРТ, УЗИ.
- Соматика:
В рамках данного блока оцениваются показатели крови, копрограмма, анализ мочи и другие лабораторные исследования. По необходимости назначаются дополнительные лабораторные исследования, и ребёнок направляется к дополнительным узким специалистам.
Коммуникация, игра, функционально-эмоциональный профиль:
В рамках данного блока проводится диагностика функционально-эмоционального профиля ребёнка по Стенли Гринспену. Выявляется функциональный уровень ребёнка и подбираются стратегии развития игровой коммуникации.
По результатам диагностики у родителя на руках остаётся заполненная диагностическая карта, в котором расписан полный реабилитационный маршрут ребёнка на этапах «интенсива», поддерживающего сопровождения. А также даются рекомендации для занятий дома и для педагогов садика и школы, если таковые ребёнок посещает.
