Наши специалисты

Дефектолог

Основоположником дефектологии в России был Выготский Лев Семёнович. Он говорил, что дефектолог должен уметь выявить все причины дефекта развития ребёнка, как на психологическом, так и на неврологическом и других организменных уровнях.

 В нашей клинике работает дефектолог Спиридонова Мария Сергеевна  кандидат биологических наук, она специализируется на выявлении иммунологических и биохимических механизмов нарушения развития ребёнка. В процессе диагностики она анализирует наследственные факторы, течение беременности, моторное и речевое развитие ребёнка. В ходе диагностики ею выявляются нарушения перцептивного профиля (она расскажет, почему ребёнок машет рукой перед глазами, почему он вращается, чем обусловлено нежелательное поведение). 

На диагностике Мария Сергеевна отметит неврологические особенности, такие, как травма шейного отдела позвоночника, нарушение работы пирамидной системы организма ребёнка и т.д. Кроме того, она расшифрует все анализы крови ребёнка, начиная с самого первого, в медицинской карте, проанализирует изменения иммунологических показателей в динамике. Всё это позволит получить комплексное представление о тех патологические процессах, которые протекают в организме ребёнка.  Она поможет понять степень аутизации ребёнка и есть ли она вообще. Ни один дефектолог в Красноярске не способен выявить биохимические, клеточные механизмы нарушения энергообмена головного мозга, благодаря её специализации и опыту, ей это удаётся. На основании всестороннего обследования для ребёнка вырабатывается уникальный маршрут коррекции нарушения и реабилитации ребёнка, что обуславливает его успешность . Приходите на диагностику, а также на бесплатные семинары к нам!

дефектолог Спиридонова Мария Сергеевна

Нейропсихолог

Лисова Надежда Александровна — нейропсихолог, психофизиолог, клинический психолог. Специализируется на выявлении нейрофизиологических причин нарушений развития и обучения ребёнка, диагностике и коррекции неблагоприятных психических состояний детей и взрослых. Надежда Александровна проводит уникальную комплексную диагностику адаптации и стрессоустойчивости; нейропсихологическую диагностику и коррекцию по классической методике с опорой на работы А.Р. Лурия, Е.Д. Хомской, А.В. Семенович, Б.А. Архипова; тренинги биологической обратной связи (БОС). Она также владеет методами функциональной диагностики (НЭК) и является одним из авторов методики подбора терапевтических очковых линз для коррекции нарушений работы мозга
   В ходе психофизиологической диагностики выявляется актуальное состояние адаптивных резервов психики и основных систем организма при помощи объективных аппаратных психофизиологических методов и тестирования. Такая диагностика рекомендована взрослым и детям для выявления состояния хронической усталости, стресса, перенапряжения, эмоционального выгорания, прогноза успешности в определенной деятельности, при профориентации и профотборе. Анализируется степень развития навыков саморегуляции и эмоционально-волевой сферы, адаптационные резервы, риски развития психосоматических заболеваний.
    При нейропсихологической диагностике выявляются причины плохого поведения и самочувствия, отставания в учебе и другие проблемы детского возраста: почему ребенок плохо усваивает материал, все время отвлекается, медленно читает и пишет, быстро устает и т.д. В процессе ребенка от 5 лет анализируются индивидуальные особенности (память, внимание, мышление, восприятие, моторика). Родители получат подробное заключение и рекомендации, как помочь ребёнку в случае выявления дефицитов и развить имеющийся потенциал.
Лисова Надежда Александровна - клинический психолог

Психолог психотерапевт

   Практикующий детский психолог, психотерапевт. Специализируется на
работе с детьми.

   Основные направления работы: стресс и постстрессовое состояние у
детей; детские страхи; истерики и агрессивное поведение; сложности в
коммуникации, во взаимоотношениях со сверстниками; нарушение
эмоционально-волевой сферы; детские депрессии, тревожность, навязчивые
состояния, неврозы. Татьяна имеет опыт работы с детьми с особенностями в
развитии (аутизм, генетические нарушения, эпилепсия, дцп, зпр, зрр).

   Также консультирует родителей (восстановление личностного ресурса,
развитие продуктивных детско-родительских отношений).
Работу выстраивает в интегративном подходе, отвечающим всем
возрастным этапам развития ребёнка, его эмоционально-мотивационной
сфере.
   Имеет более 50 часов личной терапии и супервизии.

Муллер Татьяна Андреевна — нейропсихолог

Телесно-ориентированный психолог

Телесно ориентированная психология базируется на комплексном подходе коррекции нарушений развития детей через тело. Иными словами пробуждение разума через тело.

Когда у ребёнка кора головного мозга работает не корректно это может проявляться в нарушении перцептивного профиля. Так, ребёнок не чувствует своего тела, в головном мозге отсутствует представление о собственном теле. Если рефлекторные движения (рука тянется к еде или напитку), кодируется врождёнными рефлексами, то осознанные, смысловые движения для детей с особенностями развития сопоставимы по уровню сложности с высшей математикой.

Дынько Алексей является сертифицированным специалистом по телесно ориентированной терапии, а также профессиональным  детским тренером ЛФК. 

Алексей использует в курсе нейропсихологической реабилитации детей подход Архипова Б.А.  Ключевой идеей реабилитационного подхода является поуровневое выстраивание психики. Алексей работает с различными нарушениями развития, такими как ДЦП, РАС, аутизм, СДВГ, шизотипические расстройства и пр. Курс базируется на функционально-уровневом подходе. Первый цикл занятий выстраивает рефлекторный уровень, благодаря которым уходит истеричное, нежелательное поведение, ребёнок начинает контролировать своё тело, сфинктеры и совершает осознанные движения. Последующие курсы выстраивают остальные уровни психики вплоть до высших психических.

Дынько Алексей

Телесно-ориентированный нейропсихолог

Телесно-ориентированная терапия направлена на интеграцию тела и головы, телесного и психического опыта ребенка. Как известно, психическое развитие ребенка базируется на моторном и сенсорном опыте. Начиная с раннего возраста, ребенок набирает опыт общения, обучения и действия. В телесно-ориентированной терапии в центре внимания стоят движения тела, как предпосылки формирования представления ребенка о собственном теле и осознании его, формирование пространственных и временных отношений.

В дошкольном возрасте большое значение имеет двигательное развитие ребенка, интеграция тактильных, вестибулярных и проприоцепторных ощущений. При недостаточной интеграции одного из модулей, ребенку сложнее активно познавать мир вокруг него и изучать новое, у него появляются новые задачи, которые приходится постоянно решать. Например, у ребенка проблема с интеграцией вестибулярных ощущений, и ему страшно отрывать ноги от земли, потому что ему кажется, что он может упасть. Или у ребенка повышенная чувствительность кожи, и ему постоянно мешают бирки и швы на футболках, он не может носить зимой колючие варежки или колготки.

Головному мозгу, по причине недостаточной интеграциивсех основных ощущений и несформированности схемы тела в премоторной коре, необходимо постоянно «искать» тело, на что затрачивается достаточно много энергии. Таким образом, большое количество ресурсов работы головного мозга уходит в другое русло.

На занятиях с телесно-ориентированным психологом, специалистом по сенсорной интеграции решаются следующие задачи:

Елецкая Дарья Андреевна
  1. Улучшение общей координации движения, крупной и мелкой моторики; расширение двигательного диапазона;
  2. Развитие зрительно-моторной координации;
  3. Коррекция глубокой чувствительности ребенка;
  4. Развитие схемы тела, ощущения собственного тела;
  5. Освоение пространства, пространственных отношений;
  6. Развитие межполушарного взаимодействия;
  7. Развитие зеркальных нейронов;
  8. Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка; расширение диапазона переживаемых эмоций.

На каждом занятии происходит тесное сотрудничество с родителями ребенка, даются рекомендации и советы для домашних игр и занятий, и то, как можно включить все задания в ежедневный быт семьи, организовать пространство вокруг ребенка.

Дарья Андреевна Елецкая использует в своей работе методику опто-моторной коррекции Архипова Б.А. В 2014 году закончила бакалавриат по направлению педагогика, в 2017 году прошла профессиональную переподготовку на клинического психолога, в 2019 году с отличием закончила магистратуру с работой «Программа коррекции психомоторного развития детей дошкольного возраста». Так же Дарья Андреевна регулярно повышает свою квалификацию на дополнительных курсах и семинарах по гештальт-терапии, телесно-ориентированной психотерапии, нейромоторной и нейропсихологической коррекции, сенсорной интеграции.

Массажист

Массаж является древнейшим искусством врачевания. С помощью массажа можно не только восстановить нарушенные функции, но и предотвратить развитие патологии. 

 В нашей клинике реализуется услуга детского и взрослого классического русского массажа с элементами традиционного китайского массажа.

Наш специалист Копейкина Евгения Викторовна имеет медицинское специализированное образование, большой опыт работы и волшебные руки. Она умеет найти подход даже к тем ребятишкам, которые не любят сидеть, а тем более лежать в одной позе длительное время. Кроме того, родитель, сопровождающий ребёнка получает возможность обучиться некоторым приёмам массажа, которые можно применять дома. В частности Евгения Викторовна покажет, как снизить внутричерепное давление, по каким признакам понять, что оно повышено.

Для взрослых у нас реализуется услуга общего медицинского массажа и отдельно проработать шейно-грудной отдел, пояснично-крестцовый отдел. А в сочетании с трансертебральной микрополяризацией (ТВМП) общий массаж позволит забыть пациенту о болях в спине минимум на 8 месяцев!

Приходите к  нам на лечение и реабилитацию.

Особенно ждём мам и пап особенных деток. Груз ответственности, как известно, создаёт блок в шейно-грудном отделе. А значит лечение поможет расправить крылья за спиной и сделать новый рывок.

Учитель-логопед

Ивкина
Татьяна
Михайловна
учитель-логопед высшей квалификационной категории. Имеет несколько высших образований в области коррекционной педагогике: учитель-логопед, специальный психолог, сурдопедагог и сурдопсихолог, присвоена квалификация магистра по направлению «Психолого-педагогическое образование. Психология и педагогика инклюзивного образования». Стаж работы в коррекционно- педагогической деятельности с 2007 года. Является членом территориальной психолого-медико-педагогической комиссии и руководителем районного методического объединения учителей-логопедов. Осуществляет свою деятельность по следующим направлениям:
— Диагностико-аналитическое. Эффективность коррекционной работы с детьми, определяется качеством логопедического обследования. Поэтому, в целях оказания своевременной логопедической помощи и профилактики неуспешности дошкольников и школьников в дальнейшем, Татьяна проводит комплексное логопедическое обследование с написанием и выдачей заключения. 
— Консультативное направление. 
В своих консультациях и выданных заключениях, специалист подробно описывает рекомендованные направления работы, с дополнительными ссылками на материалы и закреплением в домашних условиях.
Ивкина Татьяна Михайловна
— Осуществляет один из ключевых направлений коррекционной работы
– Пассивная артикуляционная гимнастика (логопедический массаж), с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и в соответствии с рекомендациями врача-невролога. Татьяна, сертифицированный специалист в области «Логопедического и зондового массажа», с выданным правом работать по указанной методике.
Является членом Международной ассоциации специалистов терапевтического тейпирования (тейпирования в логопедии, магнитотейпинг). В арсенале, для осуществления логопедического, зондового и аппаратного массажа, имеются: Вибромассажеры: Z-Vibe® (пр-во США) и ARK Animal Menagerie (пр-во США) с множеством интересных для детей насадок; массажные логопедические зонды (Воробьева Т.А., Крупенчук О.И.; Новикова Е.В.; Томилина С. М.); одноразовые индивидуальные зондозаменители; трубки для развития артикуляционного аппарата и обучения жеванию, разной жесткости и рифлености «Chewy Tubes» (используется для обучения ребенка жеванию, развития восприятия различных структур пищи, а так же логопедического массажа.); тренажеры «Бусины», жевательный элемент; вакуумный захват для языка; тренажер, устройства реабилитации мышц языка, губ, щек, жевательных мышц, силы выдоха (пр-во Китай); постановочные зонды (пр-во Россия); постановочные зонды «Speech bubbies» (пр-во США); зажимы для носа; устройство для помощи в обучении правильному речевому дыханию и пр.

Невролог

Королева Анна Игоревна — врач-невролог, врач- медико-социальной экспертизы,
нутрициолог.
Окончила ГБОУ ВПО Красноярский Государственный Медицинский Университет имени
профессора В.Ф.Войно-Ясенецкого по специальности «Педиатрия».
В дальнейшем прошла обучение на кафедре неврологии, медико-социальной экспертизы и
реабилитации ФГБОУ ДПО «Санкт-Петербургский институт усовершенствования врачей-
экспертов». Овладела знаниями в организации МСЭ и реабилитации инвалидов.
Выпускница школы Здоровой Микрофлоры к.м.н. педиатра, гастроэнтеролога Лебедевой
Ольги Викторовны.
Прошла модуль ПривентЭйдж «интегративная превентивная и антивозрастная
психоневрология» .
Выпускница школы Nutrition Expert.
Анна Игоревна ведет консультативный приём детей (в возрасте от 1 месяца и до 18-ти лет) и
взрослых.
Умело сочетает схемы неврологического лечения с использованием витаминных препаратов,
фитокомплексов и современной гомеопатии.
Кроме того, Анна Игоревна использует при обследовании данные
нейроэнергокартированиия, электроэнцефалограммы, УЗИ, анализы крови для боле
корректного применения различных схем лечения.
Королёва Анна Игоревна

Иммунолог

Для комплексной коррекции аутизма мы анализируем гематологические и иммунные показатели в динамике и при необходимости оказываем консультативно-диагностическую помощь.

В нашей клинике работает врач-иммунолог Эглис Эмилия — врач иммунолог.

У Эмилии есть опыт работы с детьми с РАС. Она знает клинические признаки проявления вирусного или бактериального энцефалита. Она понимает, что родительский кошелёк итак испытывает серьёзную нагрузку, поэтому, лишних назначений не делает никогда.

Эмилия придерживается классической иммунологической школы. В работе с иммунной системой Эмилия учитывает естественные законы развития воспаления. Поэтому, методы, которые она использует, позволяют мягко подкорректировать иммунитет, но не перейти в стадию «парализации». 

Приходить к нам на консультацию!

Будьте здоровы!

Эглис Эмилия - врач иммунолог

Тренер по йоге

Моисеева Мария Павловна – сертифицированный инструктор по детской йоге, и просто добрый и позитивный человек.

Ее цель — помочь ребёнку в любом исходном состоянии достичь максимально возможного и полного развития.

Практика йоги благотворно сказывается на состоянии детей с особенностями в развитии — аутистов, с синдромом Дауна, СДВГ, ЗПР и т.д.

Основной акцент в практике делается на развитие полушарий мозга и межполушарных связей, концентрации внимания, развитие координации движения и осознавания своего тела. Последовательность упражнений составляется согласно потребностям ребенка в данный конкретный момент.

Как и все дети, дети с различными видами расстройств нуждаются и заслуживают того, чтобы быть увиденными, услышанными и признанными такими, какие они есть. Йога прекрасное средство для этого. Это прекрасный инструмент для особенных детей, поскольку она имеет потенциал для удовлетворения многих из их потребностей.

С помощью йоги дети учатся находить напряжение в своем теле. Дыхательные упражнения помогают им научиться распознавать, что происходит в теле, когда  они испытывают беспокойство, тревогу. Даже те, кто не могут понимать эти процессы могут чувствовать, что происходит в их теле — и благодаря йоге чувствовать себя хорошо! 

Моисеева Мария Павловна

Дефектолог, специалист DIR Floortime

Комыш Ольга Сергеевна дефектолог, специалист DIR Floortime
Большую часть жизни я пыталась смириться с тем, что просыпаюсь от каждого шороха,
неприятную музыку мне больно слушать, не могу находиться в магазине люстр дольше 3-5
минут, с трудом выдерживаю даже дружеские объятия и прикосновения и много того, на что
большинство не обратит ни малейшего внимания. Возможно так продолжалось бы до сих
пор, если бы я не устроилась работать тьютором с детьми РАС. И оказалось, что мне
понятны их некоторые реакции и проблемы. Я получила второе образование, поработала по
специальности в школе в Ресурсной зоне. Но в условиях современной школы возможностей
для адаптации и развития детей с различными нарушениями на мой взгляд катастрофически
мало.
В клинике Скирт помощь детям с особенностями и проблемами оказывается на другом
уровне. Максимально учитываются уникальные особенности каждого, работает слаженная
команда профессионалов. Здесь я познакомилась с концепцией и философией DIR Floortime.
Я имею возможность применять различные способы помощи при нарушениях сенсорной
интеграции всем детям, кому это крайне важно и себе. Меня очень вдохновляет моя работа,
несмотря на сложность и затратность ресурсов, потому что она научила меня жить здесь и
сейчас, радоваться каждому маленькому улучшению.
Образование: КГУ, «ФФ и Ж», филолог
Педагог-дефектолог, учитель-логопед
Специалист DIR/Floortime
Повышение квалификации по программе: «Психолого-педагогические технологии в работе с
детьми с расстройством аутистического спектра»
Авторский курс Рината Каримова «Дистанционная работа педагога»
Комыш Ольга Сергеевна

Дефектолог

КГПУ им. В.П. Астафьева, 2010 год; квалификация: специальный психолог, учитель-
логопед.
2016 год; квалификация: учитель-дефектолог
Работаю с детьми раннего, дошкольного, школьного возрастов, у которых наблюдаются
особенности и нарушения в психофизическом развитии. Наряду с традиционными методами
и приемами коррекции, использую современные образовательные технологии и методики
развивающего обучения. Помогу Вашему малышу познать всё или почти всё из того, что он
должен знать по возрасту, но не успел в силу особенностей своего развития.
На основании определенного маршрута коррекционного развития, формирую основные
направления в своей работе с ребенком:
• развитие коммуникативной деятельности;
• знакомство с окружающим миром наряду с формированием и развитием речи;
• формирование и обучение простейшим математическим понятиям о количестве, времени и
пространстве;
• дидактические игры, способствующие развитию умственных способностей ребенка и
мелкой моторики;
• обучение конструированию, благодаря которому осваивается пространство и свойства
предметов, анализируется образец действий и формируется координация движений своего
тела, в том числе и рук;
• игра, которая является важной составляющей в развитии ребенка, его социальной
адаптации и проявлении личностных качеств.
Латыпова Дания Вагизовна дефектолог

Учитель-логопед

Самойлова Зинаида, практикующий учитель-логопед с 8 летнем стажем. Имеет медицинское
образование. Ищет для каждого ребёнка индивидуальный подход. Работает с
дошкольниками над звукопроизношением, слоговой структурой слова, лексико-
грамматикой. Создаёт интерактивные пособия для работы с учётом интересов ребёнка.
Также умеет делать логопедический зондовый массаж для коррекции дизартрии и других
нарушений.
Самойлова Зинаида

Дефектолог

Наталья имеет дефектологическое образование (сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия) стаж работы учителем-логопедом более 20 лет. Проводит диагностику речевого развития, по результатам диагностики выстраевает индивидуальную программу в рамках (развития слухового восприятия, коммуникативных и речевых навыков, коррекции звукопроизношения, устранения дисграфических ошибок). Проводит консультации для родителей. В своей работе использует приёмы фонетической ритмики, фонопедические, логоритмические упражнения.
Наталья Бычковская

Логопед, специалист Dir Floortime

Я думаю, что в словах Сократа «В каждом человеке –солнце! Только дайте ему светить» заложен смысл отношений между ребенком и взрослым (родителем или специалистом). Радуюсь успехам своих меленьких клиентов и их родителей, потому что ребенок-родитель-специалисты — это всегда команда.
   Образование и опыт работы:
   Первоначально я закончила факультет естествознания КГПУ им. В.П. Астафьева, потом более 15 лет занималась исследованиями в области биологии и экологии, стала кандидатом биологических наук. В логопедию и дефектологию пришла совсем недавно (около трех лет назад), пройдя переподготовку на педагога-дефектолога. Случилось это благодаря внутреннему желанию «найти себя» и моим детям. У меня нет опыта работы в бюджетных учреждениях, но любовь к исследованию, научный опыт, первоклассная профессиональная команда и творческий простор в концепции Клиники СКИРТ :)) приводят к постоянному профессиональному развитию.
    Очень люблю играть и рассматриваю игру как основу для развития речи, коммуникации и всех остальных психических функций. Люблю музыку и, если ребенок не против, использую ее на занятиях постоянно. Сертифицированный флортайм-специалист (201 курс). Обучалась телесно ориентированной нейрокоррекции у Сергея Маслобоева, Дарьи Елецкой и Бориса Архипова. Делаю логопедический массаж, очень люблю и использую тейпирование при коррекции звукопроизношения. 
    Направления работы: Активация речи у детей в подходе концепции DIR Floortime с использованием логопедических технологий
    Логопедический массаж с элементами нейрокоррекции тейпированием Коррекция учебных навыков (чтение, счет, письмо) 
МИХЕЕВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

Дефектолог

Всю свою сознательную жизнь я хотела помогать людям с особенностями и проблемами в развитии. Так, начиная с 7 класса я регулярно посещала детские дома-интернаты, писала проекты, оказывала не только материальную помощь, но и активно помогала в развитии и адаптации, насколько это было возможно. После школы я бежала домой, читала различную литературу, искала в интернете информацию, а потом составляла какое-нибудь тематическое мероприятие. Мы вместе с детьми рисовали, лепили, пели, а также очень-очень много играли. Уже тогда специалисты детских домов отмечали, что каким-то удивительным образом я быстро находила контакт со всеми детьми, не терялась в стрессовых ситуациях и быстро справлялась с трудностями. Тогда я и решила связать свою жизнь с профессией, благодаря которой я смогу помогать деткам с особенностями в развитии. После школы я поступила в КГПУ имени В.П Астафьева, в институт социально-гуманитарных технологий на кафедру специальной психологии, специальная психология в медицинской и образовательной практике.
Сейчас я студентка 3 курса, успешно прошла стажировку на базе клиники СкиРТ. Прошла курсы подготовки на игротерапевта, телесно- ориентированного терапевта. Работаю специалистом в ГКП Скиртенок и иногда провожу сенсорные занятия. В ходе работы я познакомилась с концепцией и философией DIR/Floortime, которая поменяла мою жизнь и представление о работе.
Я очень люблю свою работу и получаю от неё только удовольствие, она заряжает меня энергией и дает стимулы для роста и развития, каждый день становиться лучшей версией себя. Несмотря на то, что мой путь ещё только начинается, я знаю, что на верном пути и счастлива, что являюсь частью клиники СКиРТ, где ценят и учитывают особенности каждого ребенка и его семьи.
Дарья Муравлева

Логопед- дефектолог

Голубцова Яна Федоровна — логопед- дефектолог. Окончила Красноярский государственный педагогический университет по программе «Специальное дефектологическое образование» по направлению «Логопедия».

В своей работе применяю мультимодальный подход и инновационные технологии. В коррекции речевых нарушений использую приемы логоритмики с элементами нейрогимнастики, а также метод мозжечковой
стимуляции «Balametrics».

По назначению врача применяю техники логопедического массажа. Для повышения эффективности коррекционной работы на логопедическом занятии использую блоки Дъенеша и экспериментальную деятельность. Стараюсь создать ситуацию успеха, отмечаю малейшие продвижения ребенка в процессе становления правильной речи, тем самым стимулирую его желание двигаться дальше.

Систематически повышаю уровень своего профессионализма. Всегда ощущаю невероятное чувство радости за успехи каждого воспитанника!

Яна Голубцова

Клинический психолог

Шумская Олеся Александровна — Дефектолог
Специалист по Лего-конструированию
Образование:
-социальный работник
-специальное психолого- педагогическое образование
-101 курс Dir Floortime
   Я осознанно выбрала данное направление в своей профессии, так как меня всегда тянуло к детям. Когда я начала обучение в университете, то я поняла, почему же мне всегда так трудно давались школьные знания. Мне было невероятно трудно читать, при письме я переставляла местами и зеркалила буквы. Оказалось, что это все дизартрия с которой я живу всю жизнь. Мне захотелось лучше понять различные нарушения у детей и помочь им адаптироваться к этим особенностям.
   Во время обучения в университете я случайным образом связала свою судьбу с Лего-конструированием и проработала педагогом в данном направлении год, прежде чем оказалась в Клинике СКИРТ. Здесь я поняла, что детям оказывается не просто помощь и коррекция, а полноценная адаптация и социализация. Каждому клиенту здесь кропотливо и тщательно разрабатывают индивидуальную программу коррекции, благодаря которой ребенок с удовольствием ходит на занятия и готов развиваться в комфортной
для себя атмосфере. В своей работе я использую игровые подходы; развитие сенсорно- перцептивной сферы; техники Лего-констпуирования для развития пространственного восприятия, моторики, воображения и речи.
Шумская Олеся Александровна