Альтернативная система коммуникации ПЕКС

Для того, чтобы вступать в социальное взаимодействие с другими людьми нужно уметь выражать отказ, просьбу, вопрос, комментировать, пояснять, сообщать о чём-то важном понятными и общепринятыми способами.

С первых недель жизни ребёнок учится использовать мимику, жесты, звуки, речь с постепенным усложнением для взаимодействия со взрослым. Существуют условные нормы развития речи ребёнка, на которые стоит ориентироваться при оценке речевой способности. Необходимо помнить,что речь и мышление взаимосвязаны. Если ваш ребёнок испытывает затруднения в освоении устной речи — нужно дать ему возможность развиваться с помощью альтернативной и дополнительной коммуникации.

PECS- одна из самых доступных и известных систем альтернативной и дополнительной коммуникации.

P- picture

E-exchange

C-communication

S-system

Была разработана американскими специалистами Энди Бонди и Лори Фрост в 1985 г.

Ребёнок учится оперировать графическими символами, понятными каждому. С помощью карточек легко и просто выразить свои потребности, чувства, желания, поделиться своим мнением

Ввод PECS происходит с помощью специалистов — сертифицированных тренеров через 6 этапов. На каждом этапе последовательно реализуются очень важные  задачи через усложнение освоения навыков и уменьшение различных видов подсказок.

I. Ребёнок( с физической подсказкой тренера-помощника) учится отдавать карточку с изображением тренеру(собеседнику) и незамедлительно получать желаемое.

II. Наращивается расстояние, усиливается настойчивость. Ребёнок тренируется привлекать внимание собеседника и приносить карточку из разных локаций комнаты, из другой комнаты.

III. Различение карточек. III(а) — различение символов между желательным и нежелательным. III(b) – различение  между несколькими желательными( Проверка соответствия)

IV. Начало формирования структуры предложения. Ребёнок строит фразу по шаблону и учится оперировать несколькими карточками одновременно. «Я хочу»…

IV + Наращивание словарного запаса. Свойства и расширение

V. Ответ на вопрос: Спонтанные просьбы и просьбы в ответ на вопрос. Что ты хочешь?

VI. Комментирование. Обучение ребёнка отвечать на вопрос и спонтанно комментировать, выражать реакцию на интересное событие.. Вопросы: Что ты видишь? Слышишь? Ощущаешь?

Систему графических символов необходимо вводить, если:.

     —  устная речь отсутствует или развивается с отставанием по возрастным нормам.

  • ребёнок говорит, но в целенаправленной коммуникации использует ограниченное количество слов
  • ребёнок говорит, но его речь в большинстве случаев непонятна даже близким людям.

 

Такие сложности могут испытывать разные категории людей: дети с двигательными, интеллектуальными, генетическими и поведенческими особенностями.

 

Система альтернативной и дополнительной коммуникации поможет с правиться с нежелательным поведением во многих случаях. Ведь без возможности полноценного общения человек испытывает серьёзный стресс, злость, одиночество, безысходность, раздражение, отчаяние, фрустрацию, безынициативность.

Контакты

  • г. Красноярск, ул. Алексеева д. 99
  • ул. Серова д. 8
  • 8 (800) 600-53-14
  • klinika-skirt@mail.ru
  • Пн - Пт: c 10:00 до 19:00
    Сб: c 10:00 до 18:00
    Вс: выходной